sexta-feira, 16 de outubro de 2009

Alguns Vídeos sobre matemática

Metodo Moderno de Ensina Matemática em Ribeirão Preto-SP):
Em Ribeirão Preto (SP), um método de ensino moderno mostra aos alunos que a matemática é necessária no dia-a-dia e ela faz parte da nossa vida.
http://www.youtube.com/watch?v=Yu7dEPuZABA

OS BÚZIOS SOB O OLHAR DA ETNOMATEMÁTICA: http://www.youtube.com/watch?v=Jct-Usc4t8g

Sequência de Fibonacci e Número de Ouro: http://www.youtube.com/watch?v=QaWepnGWRs8

Créditos: Rafael.

sábado, 10 de outubro de 2009

Ainda bem que não era um certo professor

Sentindo que as articulações dos dedos incomodavam e que o cotovelo, além das dores normais, comuns a todo professor, queimava ao menor toque, procurou o médico.

- Ah, é ácido úrico. Não tenha dúvidas. Mas, em todo caso, vamos fazer um exame de sangue. Feito o exame, não deu outra. O índice de ácido úrico, que deveria situar-se entre 8 a 10 mg, estava beirando os 11 mg. O médico foi drástico: regime e começando já.

Privou-o do torresminho assanhado, do churrasquinho de gato do final da tarde e, quem diria, até mesmo dos grãos de todo tipo. Agüentou o regime por dois dias e foi o bastante. Ao final do terceiro, acostumou-se à dor e voltou saudoso aos pecadinhos da carne e dos grãos.

Dias depois, encontrando o médico, descobriu o que era ser drástico. Este, além do sonoro pito, proibiu-lhe o que antes já havia proibido e muitas outras coisas mais. Para assustá-lo, solicitou novo exame de sangue e, desta vez, percebeu que seu índice já ultrapassara os 12 mg. Muito preocupado, enfrentou o regime; desta vez, por cinco dias. Mas, afinal, o sábado chegou e perder a feijoada do Marcão, nem morto. Após a feijoada, acreditou que o regime tinha ido mesmo por água abaixo e esqueceu-se das recomendações médicas.

Aí a crise chegou. A gota, dura e perversa, inchou-lhe o joanete a ponto de não agüentar nem mesmo chinelo. Até o toque do lençol doía e, semi-entrevado, outro recurso não achou senão que, envergonhado, procurar o médico. Desta vez, o regime e mais os remédios foram radicais. Assustado com a dor, cuidou de seguir todas as prescrições e, quinze dias depois, novo exame de sangue trouxe-lhe o conforto e os parabéns do médico.

- Agora sim. Conseguimos baixar o índice e você, com juízo, remédio e regime, chegou aos 8 mg. Você está curado. Esqueça a gota e goze a vida...

Ainda bem que quem o atendeu foi um médico. Caso fosse um professor, certamente estaria submetido a normas regimentais ou portarias oficiais, obrigando-o a refletir que a aprovação depende sempre de uma “média”; e como seu primeiro índice, somado ao segundo e ao terceiro impunha um resultado ponderado, este certamente indicaria o cumprimento da recuperação, mesmo estando literalmente curado. Onze, mais doze, mais oito indica a média 10,3 mg. É ácido úrico demais e a recuperação inevitável.

A cura é detalhe!
Extraído do livro Marinheiros e Professores, Celso Antunes. Ed. Vozes.
Download em http://www.4shared.com/get/33499483/53cd8388/celso_antunes_-_marinheiros_e_professores.html

Professor cria método de ensino moderno de matemática

Retirado do site da GLOBO VÍDEOS...
Programa Via Brasil
Em Ribeirão Preto (SP), um professor criou um método de ensino moderno mostra aos alunos que a matemática é necessária no dia-a-dia e ela faz parte da nossa vida.
Muito interessante!

MALBA TAHAN - PROTÁGORAS E O DISCÍPULO

PROTÁGORAS E O DISCÍPULO


Conta-se que Protágoras( não é Pitágoras), sofista notável, admitiu em sua escola o jovem Enatlus. E como este fosse pobre, firmou com o mestre um contrato: pagaria as lições quando ganhasse a primeira causa.
Terminado o curso, Enatlus não se dedicou à advocacia e preferiu trabalhar no comércio, carreira que lhe pareceu mais lucrativa.
De quando em vez, Prorágoras interpelava o seu ex-discípulo sobre o pagamento das aulas e ouvia como resposta invariável a mesma desculpa:
- Logo que ganhar a primeira causa, mestre! É do nosso contrato!
Não se conformou Protágoras com o adiamento indefinido e levou a questão aos tribunais. Quria que o jovem Enatlus fosse obrigado, pela justiça, a efetuar o pagamento da dívida.
Ao ser iniciado o processo peante o tribunal, Protágoras pediu a palavra e assim falou:
- Senhores juízes! Ou eu ganho ou perco esta questão! Se eu ganhar, o meu ex-discípulo é obrigado a me pagar, pois a sentença foi a meu favor; se eu perder, o meu ex-discíúlo também é obrigado a me pagar, em virtude do nosso contrato, pois ganhou a primeira causa.
- Muito bem! Muito bem! - exclamaram os ouvintes. - De qualquer modo, Protágoras ganha a questão!
Enaltus que era muito talentoso, ao perceber que o seu antigo mestre, queria vencê-lo por um hábil sofisma, pediu também a palavra e disse aos membros do tribunal:
- Senhores juízes! ou eu perco ou ganho esta questão! Se perder, não sou obrigado a pagar coisa alguma, pois não ganhei a primeira causa; se ganhar também, não sou obrigado a pagar coisa alguma, pois a sentença foi a meu favor!
E dizem que os magistrados ficaram atrapalhados e não souberam lavrar a sentença sobre o caso.
O sofisma de Protágoras consistia no seguinte: quando convinha aos seus interesses, ele fazia valer o contrato, e quando este podia de qualquer forma prejudica-lo, ele pretendia valer-se da sentença. Do mesmo sofisma, o jovem Enatlus lnçou mão com grande habilidade!
Retirado do livro Matemática Divertida e Curiosa. Autor: Malba Tahan, Ed. Record, 21ª Edição.

SOBRE MALBA TAHAN

Malba Tahan é o pseudônimo de Júlio César de Mello e Souza, nascido em 06/05/1895 no Rio de Janeiro, viveu em Queluz e morreu no Recife em 17/05/1974. Professor Emérito da Faculdade Nacional de Arquitetura, do Instituto de Educação do Distrito Federal e docente por concurso do Colégio D. Pedro II.

Publicou ao longo de sua vida cerca de 120 livros sobre Matemática Recreativa, Didática da Matemática, História da Matemática e Literatura infanto-juvenil, atingindo tiragem de mais de 2 milhões de exemplares. Seu primeiro livro - Contos de Malba Tahan - foi publicado em 1925.

Sua obra mais popular, O Homem que Calculava (mais de 40 edições) conta a história de um árabe que em suas andanças pelo deserto usa a matemática para resolver problemas característicos da cultura árabe. Foi premiada pela Academia Brasileira de Letras quando de sua 25ª edição em 1972. Traduzida para vários idiomas, foi editada nos últimos 5 anos na Espanha, EUA e Alemanha. Sua vida e obra foi objeto de recente matéria na conceituada revista Science (EUA, set. 93).

Os recentes avanços da Educação Matemática no cenário brasileiro e internacional tem recomendado, através de congressos e revistas especializadas, transformações metodológicas e curriculares presentes na obra de Malba Tahan. Entre as principais propostas, em debate ou implantação nos atuais programas curriculares, merecem destaque aquelas que podem ser aprofundadas através da obra de Malba Tahan:
  • Um ensino centrado na Resolução de Problemas significativos;
  • Atenção às aplicações realistas;
  • Abordagem histórica da Matemática;
  • Utilização de Jogos e Materiais Concretos;
  • Uso e disseminação do Laboratório de Matemática;
  • Exploração de atividades lúdicas e recreativas no ensino;
  • Uso do texto literário no ensino de Matemática.
Retirado de http://www.matematicahoje.com.br/telas/cultura/historia/educadores.asp?aux=A

Faça download de alguns livros de Malba Tahan nos links abaixo:

O Homem que Calculava -> http://www.4shared.com/file/117088749/27a88248/Malba_Tahan_-_O_Homem_Que_Calculava.html?s=1

Matemática Divertida e Curiosa -> http://www.4shared.com/file/23335241/c4324625/Matematica_Divertida_e_Curiosa_-_Malba_Tahan.html?s=1

As Maravilhas da Matemática -> http://www.4shared.com/file/63809496/88eea28/Malba_Tahan_-_As_Maravilhas_da_Matemtica.html?s=1




sexta-feira, 9 de outubro de 2009

COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO DE MATEMÁTICA

A Coleção Explorando o Ensino de Matemática, composta por 3 volumes é baseada na Revista do Professor de Matemática(RPM) editada pela Sociedade Brasileira de Matemática(SBM) reunindo alguns dos seus melhores artigos.
Os volumes 1 e 2 de Matemática abordam conteúdos curriculares da quinta à oitava série do ensino fundamental e ensino médio. No volume 1, estão incluídos artigos que tratam da relação da matemática com outras áreas do conhecimento, entre as quais história, geografia, astronomia, além de apresentar crônicas de agradável leitura, nas quais são inseridos problemas e curiosidades matemáticas. Os artigos possibilitam que o professor amplie sua visão e insira os conteúdos matemáticos num contexto amplo e interdisciplinar, explorando novas abordagens de ensino, permitindo um outro olhar. No volume 2, são apresentadas atividades de sala de aula, que utilizam materiais de fácil acesso ao professor e ao aluno. O volume 3 apresenta textos que possibilitam ao professor diversificar a abordagem e a apresentação de conteúdos do ensino médio, tornando suas aulas mais motivadoras e favorecendo a aprendizagem dos alunos.

É só clicar e fazer o download nos links abaixo.

1. Matemática:
Volume 1: | Parte 1 | Parte 2 | Parte 3 | Parte 4 | Parte 5 | Parte 6
Volume 2: | Parte 1 | Parte 2 | Parte 3 | Parte 4
Volume 3:| Parte 1.1 | Parte 1.2 | Parte 2 | Parte 3 | Parte 4 e 5 | Parte 6

No link abaixo você encontrará a Coleção Explorando o Ensino de Biologia, Geografia, Física, Química e também a de Matemática.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12314&Itemid=86

Bom proveito!

terça-feira, 6 de outubro de 2009

Charge sobre Alunos Integrando Funções

Uma charge vale mais que 1000 palavras!

domingo, 4 de outubro de 2009

Paulo Freire, D'ambrosio, Domite e a Educação Matemática

Entrevista de Paulo Freire a Ubiratan D'Ambrósio e Maria do Carmo Domite Mendonça, na qual Freire fala sobre sobre a "educação matemática".

http://video.google.com/videoplay?docid=1805258752199043146&hl=en#

Transcrição da entrevista disponível em http://vello.sites.uol.com.br/entrevista.htm.

Ficha Técnica
Direção: Paulo de Tarso Mendonça
Entrevistadores: Ubiratan D'Ambrósio e Maria do Carmo Domite Mendonça

Abraços